Pensando el cine: La vida de Calabacín. Una película para la mejora de la convivencia

Ficha para el alumno

Nombre y apellidos:

    (El profesorado valorará la conveniencia de entregarla a los alumnos antes o después de ver la película)

1. Análisis de la película

a- ¿Quién dice qué?¿Qué emoción te generó cada una de las siguientes afirmaciones y qué opinión te merecen?

 a.¡Son todos unos mentirosos! 

 b. Bienvenido a la cárcel, Patata.  

c. ¡No, no estoy mintiendo! No miento, señora.  

d. Si no me hubieran traído aquí, nunca te hubiera conocido.  ¡¡¡Mamá!!! 

e.Los niños no pueden decidir. 

f. Me gusta hacer crecer cosas 

g. A veces lloramos porque estamos contentos.

b- La convivencia y la resolución de conflictos. Plantea a los alumnos las siguientes preguntas, dirige la reflexión y los comentarios que vayan surgiendo al hilo de las mismas. Se proponen distintos planes de diálogo (convivencia, resiliencia y problema de motes y apodos).

  - La convivencia. 

1. ¿Qué conflictos surgen a lo largo de la película?¿Podemos decir que Simon es un acosador? Pon ejemplos.
2. ¿Te identificas con algún personaje? ¿Con quién? ¿Por qué?¿Es posible que en algún momento te hayas comportado como un Simón? En caso afirmativo, ¿a qué responde tu actitud?
3. Calabacín y Camille tienen problemas con Simon, ¿cómo los  solucionan?
4. Tras la pelea en el patio, la señora Papineau, ¿cómo resuelve el  conflicto entre Simon y Calabacín? 
5. Uno de los 54 artículos de la Convención sobre los Derechos del  Niño dice que tenéis derecho a expresar vuestra opinión y a que  ésta se tenga en cuenta en todos los asuntos que os afectan. Los  adultos que aparecen en la película, ¿respetan este derecho? 

     - La resiliencia  = Capacidad de asumir situaciones límite y sobreponerse  saliendo más fuertes. Para afrontar las dificultades de la vida es  importante desarrollarla; cuando se tiene un contratiempo hay que  preguntarse: ¿qué puedo sacar bueno de lo que ha ocurrido?

1. Calabacín, Camille, Simon y el resto de protagonistas infantiles  han sufrido malos tratos en su ámbito familiar, pero encuentran  ayuda en el Hogar La Fontaine para superar esas experiencias  negativas: aprenden a ser resilientes. ¿Sabes qué es la resiliencia? ¿Crees que que eres resiliente?¿Podrías pensar en una estrategia para mejorar esta capacidad y hacer un decálogo conjunto con la clase para mejorar la resiliencia?

2. ¿Cómo reacciona Simon cuando se entera de que Raymond  adoptará a sus amigos? ¿Por qué reacciona así? Y después,  cuando dice: “Estáis obligados a marcharos. No sabes lo raro que es  que adopten a niños grandes como nosotros. […] Tenéis que  marcharos por nosotros”, ¿qué es lo que ha aprendido de esa  situación triste en la que pierde a dos colegas? ¿Esto es un ejemplo  de resiliencia?

        - Los motes o apodos

Posiblemente algún niño del aula tenga algún apodo que incluso no le hace sentir nada bien. Hablar de Calabacín puede ser una buena excusa para sacar el tema sin hacer referencia directa a ningún compañero en particular.  De hecho, el personaje principal se llama Ícaro, pero a él le gusta más llamarse Calabacín y lo quiere mantener.

• Plan de diálogo: ¿Qué piensan de este apodo? ¿Es cariñoso o desagradable? . ¿Cómo dirían que lo encuentran: ridículo, divertido, simpático, extraño, impropio, impertinente…? . ¿Los alumnos tienen apodos o motes cariñosos en casa? Si Sabiendo que los motes puede provocar bromas y burlas, ¿por qué los emplean?, ¿Qué efecto pueden provocar en el compañero que recibe el apodo o mote? 

2. Propuesta de cierre de la reflexión. 

1.  Lo mejor de la película es…  
2. Creo que falla en… 
3. Escribe una sinopsis distinta. 
4. Cámbiale el título. 
5.  Marca para definir la película tantas respuestas como quieras: 

 Alegre y optimista pero que también habla de cosas terribles __. Conmovedora __. 

Una película entretenida que te hace reír y llorar,  mostrando la fuerza de la amistad __. 

No me ha gustado __. ¡Yo ya  soy mayor para ver esto! __. 

Con un guion previsible __. 

Diferente de  las que suelo ver __. 

Una historia que hace pensar __. 

Un poco  aburrida__. 

De las mejores que he visto de animación. __. 

Parce  infantil y sencilla, pero es complicada __.

3 . Tema a la carta según el grupo

La película nos acerca de modo sencillo a temas universales como la amistad, la familia, el sexo, la madurez, la angustia o la soledad... No los podemos tratar todos desde luego, pero quizás se podría tratar de modo más extenso aquel que haya interesado o ‘tocado’ más a los alumnos o consideremos que es más necesario para el grupo de nuestra tutoría.